5歳0ヶ月。
英語での発話が顕著になったのは、Smileが2歳あたり。初めは 1語から2語程度（過去の記事『2歳前の語りかけ』）。
そこから徐々に文レベルになり、少しずつ複雑な文になってきましたが、今まで文法を教えたことはありません。
年齢が低ければ、日々のインプットの中から、自分の中で言語ルールを作っていき、間違えながら言語習得はされていくもの。
最近のSmileの発話を観察していると、今まで間違えて言っていたものでも いつの間にかきちんと言えるようになっていて、非常に興味深いです（過去の記事『It's mine's』）。
Smileが文法要素にいつ気が付いて（noticing）、いつモニタリングするようになったのか。それともモニタリングはせず、無意識に直ったのか（過去の記事『意味のあるインプット』）。
詳しいデータは取っていないので分からないのですが、会話の中で その成長に気が付くことが多いです。
学習を通して文法を学ぶ場合と、語りかけで文法を習得する場合（もしくは英語環境にいる場合）、
大きな違いとして、インプットが explicit（明示的）か implicit（暗示的）かということがあります。わたしの語りかけは、どちらかと言うと後者です。
Smileには、文法は段階的に、かつimplicit（暗示的）に教えてきました。
小学校に上がり、本格的に読み書きが始まれば、勉強として文法を教えるようになると思いますが、それまでは会話の中で暗に訂正する程度で良いと考えています。
たとえば、"Yesterday, you buyed cheeze, right?（昨日、チーズを買ったよね？）"とSmileが言ったとします。
そうしたら、間違ったことは指摘せずに、会話の中で訂正していきます。
① Smileの言った言葉をそのまま繰り返し、"buyed"だけ訂正する
- Smile: Yesterday, you buyed cheese, right?（昨日、チーズを買ったよね？）"
- わたし：You bought cheese?
- Smile: You bought cheese.
- わたし：Yeah. I bought cheese.
上の場合は、boughtに気が付いて欲しいので、"Yes, I did."とは返事せずにboughtを繰り返します。
② "bought"が言えるようになったら、答え方を変えて、Smileもいずれ使えるようにする
- Smile: Yesterday, you bought cheese, right?（昨日、チーズを買ったよね？）"
- わたし: Yes, I did.（うん、買ったよ）
ここ一年、②を特に気をつけるようにしていたら、Smileの発話も4歳前あたりから変わってきました。
- わたし：Did you wash your hands?（手は洗った？）
- Smile：（I washed my handsではなく）I did already.（もう洗ったよ）
- わたし：Could you be more careful?（もっと気をつけてね）
- Smile: I was.（気をつけてたよ）
- わたし：《Smileの声色を真似て》I'm sleepy.（眠いよ）
- Smile: 《笑いながら》No, you're not.（眠くないでしょう）
これだけのことですが、3歳のときは出来なかった返答。
ゆっくりですが、日々の発話にも成長を感じます。
今朝の写真。大きくなったなぁと思いますが、手には赤ちゃんの時からいつも一緒にいるぬいぐるみ。
